La responsabilidad

Concepto: Responsabilidad


Definición: La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.


Película: La Ola                              

Indicios del concepto en la película: 

La responsabilidad es un concepto que impregna toda la película, pero no por exceso, sino más bien todo lo contrario, por su ausencia, lo que desemboca en un final trágico.

Durante el desenlace de la película, en diferentes ocasiones, se le presentan al Profesor Wenger indicios de cómo está evolucionando el grupo La Ola, a modo de advertencias de otros personajes. Estos acuden a él ya que lo consideran el responsable de la situación.

En el minuto 56, Caro ya le advierte que el grupo La Ola se le está yendo de las manos. Wenger lo toma como un incidente puntual y decide no cambiar sus planes respeto al desarrollo de su clase de autarquia.

En el minuto 62, Tim se presenta en casa de Wenger ofreciéndose como guardaespaldas. Este es un momento importante, pues Tim será el alumno más influenciado por La Ola, y en esta escena le muestra su afectación al profesor. Este pero no profundiza en el verdadero problema de su alumno.

A partir del minuto 72 se le empiezan a desvelar claramente al profesor todas las consecuencias de la evolución de La Ola. Primero Tim no se separa del profesor, después les atacan cuando van al instituto, y más tarde este descubre en el periódico las pintadas realizadas por el grupo.

Desarrollo del caso:

El grupo llamado La Ola surge como iniciativa del Profesor Wenger en el marco de la semana de los proyectos de un instituto alemán. El profesor pone las bases de este grupo autárquico gobernado por él mismo en una acción educativa que podríamos calificar de “role playing” con el objetivo de enseñar a sus alumnos las características de este régimen político, y que estos reflexionen sobre ello.

Es evidente la responsabilidad de Wenger en el desarrollo de la acción educativa, pues es este quien la dirige, y también sobre el desarrollo del grupo La Ola, pues de él surge la iniciativa.

La pregunta que surge después del visionado de la película y de su fatal desenlace, es clara:

¿Qué salió mal?

La técnica del “rolle playing” es una estrategia didáctica innovadora, muy útil y eficaz para la transmisión de aprendizajes a grupos. Utilizar una técnica como esta requiere una buena planificación y una supervisión que signifique una evaluación continua que permita corregir el curso de esta y los posibles malentendidos que se puedan dar. Esto es más importante cuanto más vulnerable sea el grupo con el que se trabaja.

En el caso de La Ola, queda clara la vulnerabilidad del grupo de adolescentes con los que trabaja el profesor Wenger, estos se muestran en la película como jóvenes sin expectativas, con autoestimas bajas, e influenciables. Sobretodo en el caso de alguno de ellos como Tim.

También se muestra, que a pesar de que Wenger realiza una planificación de la acción educativa, ésta no prevé los malentendidos que más tarde suceden, además, tampoco  realiza una evaluación continua, o la realiza sesgada solamente fijándose en los éxitos, y no en las posibles influencias negativas que se puedan estar dando.

Es más, este no reacciona adecuadamente ante los primeros indicios de que su “role playing” pueda tener consecuencias más allá de las previstas.

Lo que salió mal fue pues, que los alumnos no entendieron bien la acción educativa, y a causa de ello, y de sus ganas de pertenencia a un grupo para reforzar su identidad, confundieron el “role playing” con la realidad. Al mismo tiempo, esto fue posible a causa de la falta de control del Profesor Wenger hacia todo el proceso.

¿Es pues, el fatal desenlace, responsabilidad del Profesor Wenger?

Si, y así se muestra en la última escena de la película, cuando la policía se lleva al profesor.

Dejando de banda la responsabilidad legal sobre lo ocurrido, la responsabilidad moral recae en el profesor por lo antes mencionado, la falta de control sobre su acción educativa.

En el acto educativo se da una relación de ayuda asimétrica. Al situar el educador en una situación en la que interviene sobre el desarrollo del educado, es por eso, que se le atribuye la responsabilidad sobre los efectos perjudiciales que la acción educativa pudiera tener sobre él.

Así se refleja en el Código Deontológico de la profesión docente en su primer principio:

Dado el proceso de desarrollo personal en que se encuentran los destinatarios de la acción educativa, los docentes tienen la responsabilidad de prestar una atención permanente a la influencia de sus acciones sobre los educandos, por cuanto suelen servir de pautas de conducta. Ello implica guiarse por los principios de responsabilidad y ejemplaridad en su actuación.

 

La experiencia

Concepto: Experiencia

Definición: Saber que alguien tiene sobre el mundo y sobre lo que él es capaz de hacer por el hecho de haber actuado muchas veces. La experiencia es un tipo de saber que no ha alcanzado el grado de reflexión y universalidad necesarias para poder ser transmitido a otros.

 

Película: El discurso del Rey.                                                               

Indicios del concepto en la película:

Durante toda la película Lionel Logue actúa como terapeuta de Albert, lo hace con seguridad, siguiendo una metodología que califica de propia, y que él cree imprescindible para conseguir éxito en la tarea que se propone con su paciente.

Los métodos de Lionel van cosechando pequeños éxitos, y Albert prosigue su terapia al ser consciente de ello.

En el minuto 85, se sucede una conversación en la Abadía de Westminster entre los dos protagonistas de la película, Lionel y Albert. Este último acaba de enterarse de que Lionel Logue no es doctor como él creía. Albert le reprocha que le esté tratando sin estar acreditado, sin tener estudios ni calificaciones.

Lionel le responde que su credencial es la experiencia adquirida tratando a muchísima gente tras la primera guerra mundial. Una de las frases que pronuncia es:

-          En esa época no había entrenamiento, sólo faena, y obtuve muchos éxitos en ella-

Desarrollo del caso:

La experiencia, profesional en este caso, tal y como se define en este trabajo, es un valor muy importante, y así se concibe mayoritariamente en nuestra sociedad.

“La experiencia es un grado” se dice. Reflejando el plus que supone para una persona en su ejercicio profesional disponer de una amplia experiencia. La experiencia genera confianza, o así debería de ser, ya que un profesional que ha realizado muchas veces una tarea, con éxito, es la persona mejor capacitada para volver a repetirla, con las mayores garantías de éxito.

También es cierto pero, que en la mayor parte de las profesiones, sobretodo aquellas con mayor reconocimiento y prestigio social, las titulaciones académicas son requeridas como imprescindibles para acreditar un dominio de tal profesión. Y que muchas veces, la ley limita el ejercicio de las profesiones para aquellos que no sean titulados.

En el caso que nos ocupa, el Terapeuta Lionel Logue ejerce su profesión tratando trastornos del habla con notable éxito, a pesar de no estar acreditado por ningún título académico. Su paciente, Albert, da por sentado desde el principio de la relación con su terapeuta, que este es doctor, y a pesar de los éxitos durante el tratamiento, cuando descubre que Lionel no tiene una titulación duda de que este sea capaz en el ejercicio de su profesión de terapeuta.

La situación nos remite estas preguntas, ¿es imprescindible estar en posesión de un título académico para desempeñar con éxito una profesión? ¿Debería ser la experiencia suficiente acreditación?

El Código Deontológico del Educador Social, en el capítulo 3, artículo 2, dice: “Para poder ejercer la profesión de educador social se debe estar en posesión del Título de la Diplomatura en Educación Social, y/o una competencia comprobada a través de la habilitación realizada en el Colegio Profesional.”

El Código reconoce pues, el valor de la experiencia en la acreditación de las competencias sobre la profesión que se ejerce, en esto caso la de educador/a social. La habilitación profesional permite a personas que no están tituladas, pero que tienen experiencia laboral, acreditarse como profesionales, y poder así desempeñar su oficio, en un mercado de trabajo regularizado con la intención de ofrecer el máximo de profesionalidad de sus componentes.

¿Por qué es necesaria la habilitación profesional?

Dos motivos:

Porqué siempre surgió primero la profesión, que desarrollo el saber técnico y teórico, para que después este fuera recogido para crear las formaciones y titulaciones académicas.

Y porqué no siempre, ni para todo el mundo, ha sido fácil acceder a las titulaciones académicas.

Es el caso de Lionel Logue, en el contexto de la película, la Inglaterra de los años 30 del siglo XX, con la situación socio-económica de aquella época, agraviada por la Primera Guerra Mundial, no debía de ser sencillo que el hijo de un cervecero australiano, consiguiese una formación académica que le acreditase como doctor. Lionel hacia de actor, con lo que aprendió del habla, y de la locución. En la primera posguerra mundial, las circunstancias lo llevaron a ocuparse de excombatientes que volvían a sus casas con trastornos del habla, lo que le permitió aplicar y ampliar sus conocimientos hasta convertirse en un profesional capaz de tratar con éxito a sus pacientes.

Debe tenerse en cuenta también, que el protagonista Lionel Logue, en ningún momento se presenta a si mismo como doctor, lo que seria un fraude, sino que tal y como dice él mismo en la escena analizada: “En mi placa pone Lionel Logue: problemas del habla, en ningún lugar dice que sea doctor.”

Los procesos de habilitación profesional en el campo de la educación social, se crearon a partir del ordenamiento de la profesión, a inicios de los 90, a la par del reconocimiento de la profesión en el Real Decreto 1420/1991 de 30 de Agosto que estableció la Diplomatura de Educación Social, y tras la creación de los primeros Colegios Profesionales de Educadores. Fueron estos los encargados de validar la experiencia de muchos profesionales que llevaban muchos años trabajando en la profesión. Estar habilitado no supone estar en posesión del título establecido, pero permite ejercer la profesión conforme al Código Deontológico y a la ley.

El hecho de acreditar una titulación, o una habilitación, para ejercer un oficio, responde a la necesidad de proteger la profesión del intrusismo, y del fraude. Para poder así lograr el buen hacer y la profesionalidad de los trabajadores. Este es el objetivo del citado artículo 2 del Código Deontológico.

¿Debió de ser habilitado como doctor Lionel Logue?

 Posiblemente si, aunque finalmente ejerció toda su vida como terapeuta sin serlo, y sus éxitos y metodologías le valieron como suficiente credencial como para ser el “maestro del habla” del Rey de Inglaterra, demostrando ser un gran profesional en su campo.