Identificación de los factores de riesgo en contextos desfavorecidos

Es necesario, para el profesional educador social que aplicará la estrategia didáctica, identificar los factores de riesgo de los destinatarios a los que va a atender, ya que esto le permitirá planificar todas las funciones de esta estrategia.

La fase de identificación requiere:

• Detección
• Análisis
• Valoración

Esto permitirá, y fundamentará, las siguientes fases de: Aplicación, Desarrollo, Intervención y Evaluación.

 El perfil profesional del Educador Social (ANECA, 2004) se describe:

• Prevención y compensación de dificultades de estructuración de la personalidad e inadaptaciones sociales a través del siguiente desempeño:
• Favorecer la autonomía.
• Desarrollar actividades con finalidad educativa, cultural y/o lúdica.
• Potenciar la búsqueda de la información y comprensión en y del entorno social.
• Desarrollar el espíritu crítico y la capacidad de comprensión y análisis de la realidad.
• Favorecer la participación de grupos e individuos.
• Favorecer la mejora de las competencias y aptitudes.
• Favorecer el cambio y transformación social
• Favorecer el desarrollo sociocultural, sociolaboral, institucional y comunitario.
• Contribuir a la creación y consolidación del tejido social y asociativo.

El contexto en el que intervendrá el educador social se describe como: Población en riesgo social, situaciones de abandono, negligencia y maltrato; colectivos que se encuentran con dificultades para su inserción social, laboral, etc.

Los ámbitos de intervención se pueden referir a niños, jóvenes o adultos

Algunos de estos factores de riesgo, en el ámbito: niños en riesgo social, pueden ser por ejemplo:

• La Vulnerabilidad Mental, relacionada con problemas de salud mental, ya que puede requerir atención por: desatención, estrés, trauma por convivencia con enfermos mentales, etc. Ejemplo: “Los niños con discapacidad sufren actos de violencia con una frecuencia casi cuatro veces mayor que los que no tienen discapacidad.” 

            Factores a valorar, que afectan al niño discapacitado:

• Problemas físicos y mentales.
• Ruptura familiar.
• Aislamientos en la comunidad y falta de apoyo.
• Desigualdad social
• Desigualdad de género
• Falta de vivienda
• Disponibilidad fácil de drogas y alcohol.
• Política y programas insuficientes
• Normas sociales y culturales.
• Políticas sociales, económicas, sanitarias y educativas que producen inestabilidad.

Factores a valorar, que afectan a padres o cuidadores:

• Vínculo
• Cuidado
• Antecedentes de maltrato
• Consumo de drogas y alcohol
• Actividades delictivas
• Dificultades económicas.

 
Resumén del capítulo 2. Sánchez, C. (Coord). Aplicación de estrategias didácticas en contextos desfavorecidos. Madrid. Editorial UNED.